1．教学运用“四舍五入”法求近似数。

　　理解“四舍五入”法。

　　(1)投影出示：光明小学有1105名学生，红华小学有1920名学生。

　　教师：如果以“千”作单位，你认为光明小学和红华小学各大约有几千名学生？为什么？

　　(2)教师：求一个数的近似数，可以根据要求舍去这个数某一位后面的尾数。如果尾数的最高位小于5(如4，3，2，1，0)，就直接把尾数舍去，改成0；如果尾数的最高位大于或等于5(如5，6，7，8，9)，舍去尾数改写成0后，还要向它的前一位进1。

　　例如：1105≈1000

　　↑

　　尾数的最高位小于5，把尾数舍去，改写成0。

　　1920≈2000

　　↑

　　尾数的最高位大于5，把尾数舍去改写成0，向前一位进1。

　　(板书：“四舍五入”法)

　　2．教学例7。

　　教师：如果省略万位后面的尾数求近似数，又该怎样求呢？

　　(1)投影出示例7。

　　先指名读出地球和太阳的直径各是多少，再引导学生理解“大约是多少万千米”的意思，就是省略万位后面的尾数求近似数。

　　让学生独立做一做，再在小组中相互交流。