人教版五年级数学下册第一单元《观察物体（三）》教案（十五）

　　从不同角度观察多个物体（3）

　　教材分析：培养学生从多角度观察事物物体。通过上两节的学习，学生已经能够从不同角度观察一个和两个物体，在此基础上继续学习观察较复杂的物体时，已经能够掌握方法，但是空间想象能力还不是很强，因此仍需要给与足够的动手操作机会。

　　教学内容：教材41页例3，从不同角度观察多个物体。

　　教学目标：

　　1、进一步培养学生从多角度观察事物物体。

　　能分辨较复杂物体不同角度所观察的情况。

　　2、根据图形推测拼搭的方式，引导学生简化过程，学生的空间想象力和思维能力。

　　教学重难点：

　　1、变形象思维为抽象思维。

　　2、明晰物体组合摆放的相同点与不同点。

　　教学难点：通过上两节的学习，学生已经能够从不同角度观察一个和两个物体，在此基础上继续学习观察较复杂的物体时，已经能够掌握方法，但是空间想象能力还不是很强，因此仍需要给与足够的动手操作机会。

　　教学方法：三疑三探

　　教具学具：小正方体若干。

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　谈话：同学们，还记得《题西林壁》这首古诗吗？一座庐山，为什么世人看到的却是“远近高低各不同”的景色呢？

　　揭示课题：由于观察的角度不同，庐山呈现出千姿百态的景色。这里，诗人是从不同角度对实物进行观察。如果用若干个相同的小正方体拼摆成立体图形，在观察中又会存在哪些特点？今天，我们就来研究这个问题。

　　板书课题：观察物体