师：如果抛开题里讲的具体的事例，每道算式各是已知什么，求什么？用什么方法计算？

　　汇报，生：第（1）题是已知两个加数求和，用加法；第（2）、（3）题是已知和和其中一个加数，求另一个加数，用减法计算。（课件展示）

　　师：你能结合加法各部分名称说一说什么样的运算叫做减法吗？（数学中我们规范的定义是这样的，谁来读一读）

　　生：已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。（充分引导，规范表述）

　　师：减法算式中各部分的名称你们知道吗？（板书）

　　鼓励：你们真的太棒啦！已经理解了加减法的意义，那加法与减法之间有没有关系呢？

　　3、加、减法的关系。

　　师：仔细观察这三个算式，你发现了什么？你能分别说一说每个数的身份发生了怎样的变化吗？

　　生：1142由加数变为了差，814由加数变为了减数，1956由和变为了被减数。第（1）题的已知是第（2）题的答案等……（根据学生回答连线演示）

　　师：你发现加法和减法有什么关系吗？

　　生：相反的，反着算

　　师：你能给这样的关系起个名字吗？在数学中我们把这种关系叫做（减法是加法的逆运算）谁能解释一下什么这个逆字代表什么？你能局里说明吗？

　　4、加、减法各部分间的关系

　　师：通过加法各部分名称你能得出什么？还能得出什么？

　　引导：在加法中怎样求和？怎样求一个加数？

　　在减法中呢？

　　归纳：和=加数+加数                 差=被减数-减数

　　加数=和-另一个加数           被减数=减数+差

　　减数=被减数-差