师：为什么用加法计算？

　　生：要把西宁到格尔木的铁路长和格尔木到拉萨的铁路长合起来就等于全长。

　　师： 把几部分合起来？（两部分合并）看来你们对加法已经有了初步的理解。你能像这样编一道生活中用加法解决的问题吗？（2人说一说为什么用加法）

　　师：谁能总结一下到底什么样的运算叫做加法呢？在数学中我有更准确的定义。（1人读一读）

　　生：把两个数合并成一个数的运算叫做加法。（随着学生的回答进行课件演示）

　　师：你知道加法算式中各部分的名称吗？（加数、加数、和）

　　2、概括减法的意义。

　　师：我们现在知道几条信息？（3条）根据这三条信息你能提出用减法解决的问题吗？

　　生：（2）西宁到拉萨的铁路全场1956km，其中西宁到格尔木长814km。格尔木到拉萨的铁路长多少千米？

　　师：这道题是已知什么？求什么？黑板上的线段图应该怎样变化？（学生板演）

　　师：谁来列式？（1956-814=1142km）

　　师：这幅线段图还能再改一改，变成另一个用减法解决的问题吗？

　　生：可以

　　师：这样改是已知什么？求什么？（学生板演）

　　（3）西宁到拉萨的铁路全场1956km，其中格尔木到拉萨长1142km。西宁到格尔木的铁路长多少千米？

　　师：怎样计算？（1956-1142=814km）

　　师：仔细观察3幅图，想一想，你发现了什么？为什么（2）（3）题用减法计算呢？（小组讨论，交流）

　　生：第（1）题是已知西宁到格尔木的铁路长和格尔木到拉萨的铁路长，求全长用加法；第（2）（3）题是已知全长和西宁到格尔木或格尔木到拉萨的铁路长，反过来求拉萨到格尔木或格尔木到西宁的铁路长，都用减法计算。