（1）出示生字组成的词语，指名学生朗读。

　　颧骨、两鬓、搪瓷、收敛、疙瘩、抽噎、红锈、青稞面、奄奄一息

　　（扫清生字障碍，明确“疙瘩”的“瘩”读轻声。）

　　（2）强调多音字的读音。

　　作（zuò）料　　禁（jīn）不住

　　和（huò）着青稞面　　拧（nǐnɡ）成疙瘩

　　3、再次快速默读全文，想想课文主要讲谁，讲了一件什么事。学生以小组为单位填写课堂活动卡。（1935年秋，在长征途中，一位老班长接受党交给的任务，尽心尽力地照顾好三个红军伤员，在即将走出草地时，自己却牺牲了。）

　　四、重点赏析，体会情感。

　　（一）出示导读话题：细细品读描写老班长外貌、神态、语言的句子，思考：哪些地方令你感动？为什么？

　　（二）品读重点语句，全班交流。

　　1、学习描写老班长外貌的句子。

　　（1）“炊事班长快四十岁了……脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。”

　　①为什么正值壮年的他却显得如此的苍老？这说明了什么问题？（“脸上布满皱纹”说明了他经历了长期艰苦的革命斗争。“两鬓都斑白了”说明了他饱经风霜。）

　　②多读几遍，边读边结合图片想象他的外貌特点。