(4)学生书写。

　　(先……　 接着……　 然后……　 最后……)

　　我首先左手_____________，右手_____________，接着_____________，然后_____________，最后_____________，我终于学会了跳绳， 我跳啊，跳啊，跳绳慢慢地听话了。我一下一下地跳，同学们在一旁为我_____________，最后我居然跳到了五十下，我高兴地喊道：“我学会跳绳啦！”我兴奋极了。

　　设计意图：

　　按一定的顺序把事情写清楚，内容要具体，这是本次习作的难点。为了突破这个难点，先指导学生给句子排序，然后运用表示顺序的词把看见的跳绳过程说具体。

　　7.观察不会跳绳的图片写样子。

　　(1)学生观察不会跳绳的图片。

　　(2)根据图片说出不同的样子和表情。

　　(3)学生书写。(神态、心理)

　　课间开始了，我拿起跳绳就跳起来。跳绳这时候总是不听话，就像_____________，一会儿_____________，一会儿_____________，痛得_____________，我气得真不想跳了。

　　设计意图：

　　身临其境地体验观察，为学生写真实的感受做铺垫，同时也是在鼓励学生实话实说。