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2020年统编版三年级下册《陶罐和铁罐 第二课时》语文教案

网络资源 2020-03-06 17:08:29

2020年统编版三年级下册《陶罐和铁罐 第二课时》语文教案

  第二课时

  一、复习旧知,导入新课

  1.听写词语。

  骄傲 谦虚 懦弱 古代

  价值 尘土 捧起 擦洗

  2.导入新课。

  上节课我们已经知道了陶罐和铁罐之间发生的故事,陶罐和铁罐截然不同的性格和它们最终的结局有什么关系?从中我们又可以学到哪些与人相处的道理?让我们一起进入今天的学习吧。

  二、课文研读,突破重难

  1.分角色朗 读课文,说说陶罐和铁罐的性格有什么不同。

  明确:陶罐:善良、谦虚、自尊、宽容;铁罐:骄傲、自大。

  2.课文是通过什么手段塑造出陶罐和铁罐不同的性格的?找出相关语句各举一例进行分析。

  明确:语言描 写和 神态描写。

  ①神态描写:铁罐“傲慢地问”表现出它骄傲、自大的性格;陶罐“谦虚地回答”表现出它谦虚、有礼的性格。

  ②语言描写:“你敢碰我吗,陶罐子”表现出铁罐自以为是、蛮横无理的性格;“不敢,铁罐兄弟”表现出陶罐善良、宽容的性格。

  3.阅读第1自然段,结合后文说说为什么“骄傲的铁罐看不起陶罐”。

  明确:因为铁罐自认为十分坚硬,所以看不起脆弱易碎的陶罐 。

  4.阅读第6自然段,说说铁罐说的话有什么作用。

  明确:铁罐说陶罐“要不了几天,就会破成碎片”,自己“却永远在这里”,与后文陶罐保存完好,铁罐却无影无踪的结局形成鲜明对比,增强了讽刺性,为后文作铺垫。

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