c.生读出快乐的语气。

　　过渡：小喜鹊这么快乐，对喜鹊阿姨有没有建议呢？刚才我们关注了喜鹊弟弟一直在用感叹号说话，那喜鹊阿姨呢？出示“鹊！鹊鹊鹊？”(课件)

　　来试试。请你把喜鹊阿姨的问号带给大家。

　　(3)指导朗读“？”。

　　a.师范读：读得稍长一点儿。你发现什么地方是延长的？

　　b.认识问号。

　　问号表示疑问句末尾的停顿，那咱们就像喜鹊阿姨一样来念一念，对坐在鸟窝里的喜鹊弟弟们问道：

　　生：“鹊！鹊鹊鹊？”

　　(4)创设情境，拓展延伸。

　　师：是啊，太阳升上来了，他们有那么多有趣的对话，时间过得真快，太阳公公下班了，月亮婆婆爬上了树梢。这时候，喜鹊阿姨和喜鹊弟弟又会说什么呢？也许他们会谈到--

　　生：“鹊！鹊鹊鹊？--”我懂得，她问话的意思是：“看！那是什么？”喜鹊弟弟们，一齐快乐地答道：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈，那是月亮！月亮升上来了！”

　　师：早上看到了太阳，现在又看到月亮升上来了。看到月亮升上来，他们还会聊些什么呢？师生讨论，交流：

　　他们聊着月亮的样子，或者看到月亮升上来，他们要准备睡觉啦。