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部编版一年级上册《ɑo ou iu(第二课时)》语文教案(4)

网络资源 2019-11-26 11:18:16

  教学反思

  《语文课程标准》明确提出:汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主,汉语拼音是学生学习汉字的途径。学生学习汉语拼音,是一个从言语实践中来,又回到言语实践中去的过程。教师应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。本着这一思想,本课教学设计意在体现两点:一是引导学生联系生活实际,学会三个复韵母的发音和音节的拼读;二是在教学过程中把学拼音与识字、读文有机结合起来,提高学生的语文综合素养。

  一、游戏导入,激发兴趣。

  一年级的孩子活泼好动,抓住了孩子的注意力,你就等于抓住了整个课堂,因此,根据一年级孩子的年龄特点,我设计了一个“好朋友、手拉手”的小游戏,很快地就吸引了孩子们的注意力,为下面课堂教学的展开做好了铺垫。

  二、各种形式的读,调动孩子学习的兴趣。

  拼音教学就应该让孩子们张嘴去读,大声去读。根据儿童的特点,我采用多样化的教学方法,使学生在反复认读中牢固地掌握复韵母的准确拼读,比如多样的读:教师范读、学生自读、同桌相互纠读、开火车读、学生当小教师教读、表演读等,整个过程生动活泼、轻松愉悦,使学生始终保持浓厚的兴趣和集中的注意力,并通过反复练读达到牢固地掌握复韵母认读的目标。

  三、自主学习,互帮互助。

  学生是学习的主体。在教学复韵母的四声时,我大胆地采用“先扶后放”的教学方法,在带着学生学完ɑo的标调后,让学生尝试ou和iu的标调,让学生当“小教师”检查其余学生对韵母的四声的掌握情况。这一环节的教学,既体现了教师引导的作用,也充分体现了学生的自主学习和互帮互助。

  在这一节的拼音课堂上,我感悟到孩子们在学习拼音的时候,除了教给孩子们正确的发音,还应该更多地去引导孩子到生活中去找字母、找拼音,为以后的生字教学做好铺垫。

 

编辑推荐:小学1-6年级各个版本语文教案汇总

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