二年级语文上册《难忘的泼水节》第一课时教学设计

　　目标确定的依据:

　　1.课程标准的相关要求

　　（1）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

　　（2）努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

　　（3）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　（4）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

　　2.教材分析

　　《难忘的泼水节》记述的是一个充满温情的感人故事。“一年一度的泼水节”被傣族人民视为最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的节日。而1961年的泼水节，又是傣族人民最幸福、最难忘的一个泼水节。那是因为敬爱的周总理和边疆人民共同欢庆了这个富有情趣的民族节日。共和国总理的到来，使傣族人民沸腾了，人们“敲起象脚鼓”“在地上撒满了凤凰花的花瓣”放着一串串喜庆的花炮，迎接敬爱的周总理。周总理兴致勃勃地换上傣族服装，“笑容满面地来到人群中”，他同傣族人民一起敲鼓跳舞，手拿银碗与人们互相泼水祝福，同庆盛大的民族节日。而《彝族的火把节》主要讲的就是描写的是火把节的来临，理解火把节的纪念意义，感受彝族特有的民族风情。赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢、坚强、不屈不挠的优良美德。

　　3.学情分析

　　有感情地朗读是本课教学重点教学中要让学生多层次、多种形式反复地读课文,从而感受到周总理和傣族人民一起过泼水节时的热烈场面和人们的兴奋心情。《彝族的火把节》主要描写火把节的盛大场面，感受彝族特有的民族风情。赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢、坚强、不屈不挠的优良美德。可是周总理的时代离现在的少年儿童有一定的时间距离学生不容易理解周总理和人民之间的那份无法言明的感情对课文的理解大打折扣。对小学生而言“情”的感染更有效于“理”的说教。所以我以“情”为契机利用情绪的感染性特征让学生在“情感”中学习并以此加以实践获得了较好的效果。

　　学习目标

　　1．在自读课文的基础上，运用多种识字方法，正确识记：“泼、族、民”等17个生字，在仔细观察教师范写的基础上，在田字格中正确书写：“忘、泼、度”等8个生字，养成认真书写的良好习惯。

　　2．朗读课文。在正确、流利、有感情地朗读课文的基础上，读出傣族人民开心与幸福的心情。