二、品读词句，感悟内涵

　　1.轻声自由朗读课文，思考：树和喜鹊从前怎样的？之后又是怎样的？

　　过渡：同学们读的非常投入。那么树和喜鹊从前怎样？之后又是怎样？

　　2小组合作

　　（1） 、说一说

　　（2） 、写一写、贴一贴

　　3、 学生汇报展示

　　预设1：体会“孤单”

　　1、 请小组读一读有关“孤单”的段落。

　　2、 指名说“孤单”的意思。你有过这种经历吗？自己一个人，周围没有朋友，也没有家人，当时自己是怎么想的？感觉如何？

　　3、 联系上下文说说什么是孤单，为什么树和喜鹊都很孤单？

　　4. 有感情地朗读第1、2自然段，读出树和喜鹊的孤单。

　　5. 指名读、师生接读。

　　预设2：体会“快乐”

　　过渡：树和喜鹊一直孤单下去吗？

　　1.小组展示，朗读课文，后来树和喜鹊又有了什么变化？(树很快乐，喜鹊也很快乐。)

　　2.(1)天一亮，喜鹊们叽叽喳喳地说着，他们会说些什么呢？（引出“叽叽喳喳”），此时可真热闹，你能将热闹变一变吗？（热热闹闹）

　　(2)天一黑，喜鹊们又叽叽喳喳地说着，他们又会说些什么呢？（引出“安安静静”）

　　师：你还能说出像这样的词语吗？

　　3配乐朗读第5、6自然段。

　　三、 探究原因，感受友情

　　1、 究竟是什么原因让树和喜鹊的心情发生了这么大的变化呢？请同学们读一读课文的第3、4自然段，相信你一定会有所发现。

　　2、 指名读第3、4自然段，交流自己的读书收获。

　　师小结：原来，树有了邻居，喜鹊也有了邻居，这才是从孤单变快乐的原因啊，原来生活中有了伙伴，有了友情，我们的生活才会变得更加快乐。

　　四、 写字指导

　　过渡：老师就把“快乐”送给你们。

　　1、 仔细观察这两个字，看看有什么地方需要提醒大家注意的？

　　2、 指名说

　　3、 师范写，生书空。

　　4、 生练写。

　　5、 汇报、评价。

　　五、 课堂小结

　　希望同学们也能像课文中的树和喜鹊那样，交上很多的朋友，收获珍贵的友情，生活变得更加快乐。

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