⑷、指导朗读。

　　⑸、是啊,连用两个不好了,使事情变得更可怕,更危险了!男女分读.

　　5、分角色朗读，戴上头饰。 看来,这话传到后来是越来越严重啊!传到大伙儿呢？传到大伙儿那里就变成要-------（生接说）逃命了。⑴齐读。 我们一起来读读小动物们的话，看看是不是有越来越可怕的感觉。 ⑵练读。 ⑶分角色读，戴上头饰。 现在请一个人当兔子，一个人当小猴儿，全班小朋友当大伙儿。第一组你来当兔子，第二组你来当猴子。其他小朋友仔细听，看看有没有读出越来越恐怖的感觉。

　　（三）、学习第五自然段,体会野牛与其他动物的不同之处 。

　　大家全被吓坏了，只有一个动物跟大家不一样，谁呀？ 请大家自由朗读第5自然段。想想也野牛和其他动物有什么不同。

　　1、自由读，思考野牛的表现跟其它动物有什么不同。

　　2、交流反馈： ⑴拦住 野牛为什么要拦住大伙儿呢？他拦住大伙儿干什么呢？

　　（2）、情境采访。 那现在老师来当野牛，采访一下这群害怕的小动物。

　　师（戴上头饰）：大象，咕咚在哪里，你看见了？

　　生：没看见，大伙儿都说咕咚来了。

　　师：大伙儿，咕咚在哪里，你们看见了？

　　生（全班）：没看见。

　　师：你们都没看见，（点红：看见）那为什么跟啊？小猴儿，你为什么跟啊？

　　生：。。。

　　师：原来你们都是没有亲眼看见（板画：眼睛），就跟着别人跑，跟着别人叫，这样的行为，送你们一个词叫：盲目。想都不想就跟着跑，就把它叫做----盲目跟从。

　　师：小动物们，那你们都跟着谁跑啊？

　　生：兔子。

　　师：那我来问问兔子吧！兔子啊，咕咚在哪里，你看见了？

　　生：是我听见的，咕咚就在那边的湖里。

　　师：原来兔子也是没看见，而是耳朵听见的啊。（板画：耳朵）

　　（3）、导出寓意。 师：好，采访结束了。现在我们再来想想，野牛与动物们最大的不同是什么？生交流。师总结：野牛跟大家最大的不同就是没有光凭听到的叫喊声盲目地跟着跑，它还能用心思考（板画：心）。

　　（四）、学习第六、七自然段，明白真相。

　　1、揭示“咕咚”的真相。

　　2、了解了“咕咚”的真相后，小动物们又是怎么做的？

　　3、孩子们，他们为什么都笑了？

　　四、回顾课文，总结课堂，领悟道理。

　　1、通过课文填空回顾故事。

　　2、学生交流本节课收获。

　　3、总结送“聪”字。

　　4、歌谣。

　　5、结语：同学们，这节课我们跟随小兔子了解了“咕咚”的真相，希望我们以后听到或遇到任何事情时，一定要动脑筋想想或看看，不要盲目地跟随别人，祝愿大家都能成为一个聪明的人。

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