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一年级语文下册《乌鸦喝水》教学设计(2)

奥数网整理 2019-11-18 13:36:42


  三、看图学文,朗读感悟第一自然段

  1、孩子们,你就是这只口渴的乌鸦,你渴得怎样?

  问一个孩子,你心里想什么,(将头饰带在孩子头上)你会想怎么做?(板书:找水喝)

  引导学生学着乌鸦的样子,在教室里“飞来飞去”(机动处理:坐着能喝到水吗?去那边找找,去那边找)

  2、其他小朋友仔细观察,这只乌鸦怎么飞?(到处飞)

  问坐的孩子,你觉得他找水找得怎样?指名读,请你来读读这句话

  采访:口渴的乌鸦,你能说说刚才你找水的感受吗?指名读,齐读

  3、出示瓶子,小乌鸦,看,这是什么?看见了水,你的心情怎样?

  开心地读一读

  大家一起读,分享小乌鸦找到水的快乐。

  4、小朋友用你的小手当当乌鸦的嘴,喝喝水,能喝得着吗?(板书:喝不着)

  为什么喝不着?

  好不容易找到水,却喝不着,心情怎样?

  出示:可是,瓶子里水不多,瓶口又小,乌鸦喝不着水。

  伤心地读一读

  生气地读一读

  着急地读一读

  带上你的感受一起读

  5、口渴的乌鸦们,想喝水吗?该怎么办呢?想办法,你会想些什么办法呢?

  6、文中的乌鸦跟大家一样也爱动脑,它想到什么办法呢?咱们下节课在来学习。

  今天我们学习的内容是课文的第一自然段,乌鸦找水很着急,找到很高兴,喝不着有很着急,咱们连起来读读,体会乌鸦的心情变化。

  请小朋友捧起书来,边读边试着把这一自然段背下来。

  7、小朋友们,咱们根据板书或是插图,把第一自然段试着背下来,不会背的可以捧书读。一起来

  8、这节课,老师真高兴,小朋友学得很用心,老师为你们竖起大拇指。咱们要跟几个字宝宝交朋友,有信心写好它们吗?

  四、指导写字

  (1)可、石

  请小朋友观察这两个字,你都发现了什么?

  生:都有口

  师:仔细看看这两个字的口有什么不一样?

  生:可的口比较小,石的口比较大,比较扁。

  师:小朋友,观察真仔细。现在看苏老师来写“可”起笔横,横在上半格的中间稍长,接着写口字,口字最后一横压在横中线左侧,最后一笔竖钩紧靠竖中线。请小朋友,打开生字本上描红两个,写两个。

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