一年级语文下册《司马光》教学设计

　　教学目标：

　　1、认识“司、跌”等5个生字，会写“司、庭”等7个字。

　　2、正确跟读课文，背诵课文。

　　3、能借助注释等方法了解课文大意，并用自己的话讲故事。

　　4、学生能初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别，

　　教学重点：

　　通过各种富含情趣的朗读形式，让学生熟读背诵文言文。

　　教学难点：

　　通过学法迁移，让学生能初步感受文言文和其他课文在语言上的不同。

　　教学时间：一课时

　　教学过程

　　一、揭题导入

　　1、导入：今天我们学习一篇写人的文章

　　2、板书课题：司马光齐读

　　3、提问：知道司马光姓什么吗？

　　他姓司马，是一个复姓。

　　4、指导书写“司”字。

　　让学生观察。想写好这个字，你想提醒大家注意什么，里边的横和口要写在框外。

　　5、通过课前预习，你对司马光有哪些了解？用一两句话给大家介绍一下。

　　6、指名答。

　　他是北宋时期的史学家、文学家和政治家。写了中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》。小时候有砸缸救人的故事。

　　二、了解学情

　　1、提问：昨天预习时，你发现这一课和平时学过的课文有什么不同呢？

　　2、指名答，归纳总结。

　　字数比较少，内容很短

　　特别难读，读后还不太明白是什么意思；

　　这是一篇文言文，和以前学的现代文不一样；

　　有些字右上角还标有数字。

　　3、那你知道这些数字有什么用？

　　对，下面就有这个字的解释，这是一个很大的发现，如果不知道这个字的意思，就可以往下看注释