（一）读文识字，整体把握。

　　1．教师示范读，学生听读，并圈画出不懂的字词。

　　2．学生自由读课文，读准字音，读通句子。

　　3．检查读课文，指导学生反复练习难度的句子，如第6自然段

　　雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。他躲在城市的上空，说道:"现在，我该把谁藏起来呢？"看来，再也没有可藏的了。

　　借助拼音，自读词语。

　　（1）    第一组："甚至、消失、藏起"，重点指导正音。

　　（2）    第二组："桥梁、淘气、岸边、应该"。

　　重点指导识记：梁--为何有"三点水"有"木"（渗透自理）；该--刻、孩（与形近字区别）。默读课文，想一想淘气的雾都把什么藏了起来。在交流中，引导学生发现获取信息的方法：雾说的几句话，分别说出了他依次藏起的东西。教师出示句式，指导整体把握：雾，是个又淘气有顽皮的孩子，它把……藏了起来。要求学生用连接词把雾藏起了什么说完整。

　　4．朗读感悟"雾的自言自语"

　　5．学生自由练读雾说的几句话。

　　6．教师示范指导，前三句读出淘气的感觉；后两句读出思考后有了新主意的惊喜。

　　7．指导写字

　　出示"暗淡、消失"两个词语，观察本课要写的"暗、消、失"三个字，分析书写时需要注意什么。

　　8．动笔临写。

　　9．小结：这节课我们学了"雾"，还学了雾的淘气，它藏起了很多东西。
 

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