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部编版二年级语文上册《日月潭》第二课时教案(3)

网络资源 2019-09-21 14:57:18


  ③、汇报日月潭蒙蒙细雨的景色:

  A、谁喜欢"雨天"的景色?(指名读)

  B、想看看"细雨蒙蒙"的日月潭吗?(理解并板书"蒙蒙胧胧")

  C、对比理解"清晰和朦胧",鼓励学生积累这一对反义词。

  D、看到蒙蒙胧胧的日月潭,你有什么感受?能把你的感受通过读表现出来吗?

  (指导朗读第二句要舒缓,声音较虚,突出下雨时日月潭的朦胧之美)

  E、指名读---师生评读---相机示范读---指名小组赛读---愿意读的站起来读。)

  F、鼓励积累:你喜欢哪些词句?把你喜欢的画吧下来。(鼓励积累好词好句)

  4.读思结合、加深体验。

  师:日月潭的风光实在太美了,老师真想用一个四字词语来赞美一下日月潭的风光,该用什么词语好呢?(学生可能会回答"景色优美、山清水秀、风景如画、景色宜人、美不胜收、山河壮美、湖光山色"等,待有学生回答"风光秀丽"一词时,马上切入课文)

  师:课文是怎么写的?请同学们齐读最后一自然段。

  5.指导学生朗读最后一句话:示范读---赛读---生生评读---齐读。(突出"风光秀丽"和"许许多多")

  6.引导背诵。

  四、当堂练习

  出示"读读记记"中的词语:

  隐隐约约 群山环绕 树木茂盛 名胜古迹 蒙蒙细雨  风光秀丽 点点灯光 湖水碧绿 太阳高照 许许多多

  五、归纳总结

  1.师:宝岛台湾的日月潭风光秀丽,你喜欢吗?你最喜欢课文的哪部分?把你们喜欢的部分有感情地多读几遍,可以的话把它背下来。

  2.试背自己喜欢的部分。

  板书设计:

  教学反思:
 

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