部编版二年级语文上册《日月潭》第二课时教案

　　第二课时

　　一、课前三分钟口语训练

　　二、导入新课

　　出示以下生字词：附近、环绕、茂盛、隐隐约约、建筑、清晰、朦胧、仙境。

　　师：同学们，这是我们第一节课交的生字朋友，大家还能叫出他们的名字吗？（检查生字词掌握情况：开火车认读、小组读、男女读、齐读。）

　　师：上一节课同学们已经展示了自己课外收集的有关日月潭的图片和资料，这一节课老师就带大家去祖国的宝岛台湾游览，欣赏一下日月潭的秀丽风光，并且解决上一节课我们质疑提出的几个主要问题，好吗？齐读学生质疑问难提出的问题：日月潭在什么地方？日月潭的名字是怎么来的？那里的风光怎么样？

　　三、探究新知

　　（一）朗读感悟、自主参与。

　　1.自读感悟：请同学们四人小组轻声读读课文，思考：自己提出来的这些问题哪些能解决、能在课文中找到答案？哪些还有不能解决的问题就和同学交流讨论。

　　2.小组合作读书、交流讨论质疑提出来的三个问题。

　　3.全班交流汇报自读感悟的成果：

　　（1）日月潭的位置：

　　（2）日月潭名字的由来：

　　师：谁通过读书知道了日月潭这个名字是怎么来的？（指名汇报读有关句子）

　　（评价：聪明！一下子就答对了）

　　师：请同学们默读第二自然段，边读边划出写名字由来的句子。（指名汇报）

　　4.出示以下句子，比较感知，指导朗读：

　　（1）北边像太阳，叫日潭；南边像月亮，叫月潭。

　　（2）北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像弯弯的月亮，叫月潭。

　　师：请同学们看一看、读一读，同样是向我们介绍日月潭名字的由来，这两句话到底有什么不同呢？（用词形象、生动、具体、准确）

　　5.鼓励积累：喜欢这句话吗？咱们把它画下来，课后把它积累到我们的"好词佳句本"中好吗？