3. 引导学生反复听本项录音并跟读

　　(1) 第一遍认真听。

　　(2) 第二遍听，小声跟读。

　　(3) 第三遍听，大声跟读。

　　A， a， a. /？/， /？/， /？/. A for apple.

　　B， b， b. /b/， /b/， /b/. B for book.

　　C， c， c. /k/， /k/， /k/. C for cat.

　　D， d， d. /d/， /d/， /d/. D for door.

　　4. 引导学生关注单词首字母的发音

　　T： What sound does the letter a/b/c/d make？

　　5. 拓展运用

　　(1) 教师引导学生说出一些首字母为a， b， c， d的其他单词，如：ax， ant， alligator； ball， bear， bed， banana； car， cap， cup， colour； dog， doll， desk等，并引导学生尝试读出这些单词首字母的发音。

　　(2) 自编歌谣：引导学生选择上一项活动补充的单词，模仿录音范例，编歌谣演唱。