2.教师随机点拨：写信就像和别人面对面说话，是传情达意，交流感情的一种很好的方法。今天我们就要以书信的方式给你想倾诉的人说一说心里话。这次作文的题目是《____，我想对你说》，和以往的题目不同，今天作文题目中有个逗号。这个逗号的运用加强了题目的感情色彩，很抒情。那么怎样才能把内容写得生动具体，更好地抒发情感呢？我们现在就来解决这个问题。

　　二、出示典型片段，引导学生学习写作方法。

　　1.出示片段1（《再见了，亲人》中“小金花”一段，及对比句）。

　　通过对比让学生感悟运用典型事例的好处。

　　教师：（1）同学们，请齐读第一个句子。

　　（2）想一想，读完后这个句子让你获得了什么信息？

　　（3）看下面这段话，边看边想从这段话你又获得了哪些信息？哪段话更能充沛地表达真情实感，让你更能产生情感共鸣？

　　（4）我们一起来分析一下，这段话是怎样达到这种表达效果的？

　　（然后通过师生共同交流，让学生感知典型事例的叙述，动作、语言、神态等多种描写方法的运用，以及多种抒情方法的运用，使文章内容更加具体，更能表达真情实感，更富有感染力，志愿军战士与朝鲜人民那种浓厚的亲情，依依惜别之情表达得淋漓尽致。）

　　师生一起归纳总结，写作文时要注意围绕中心选择典型材料，同时要注意运用多种写作方法。

　　2.出示片段2（《秋天的怀念》中母亲絮絮叨叨说错话的段落)。

　　教师创设情境“清明时节雨纷纷”，作者史铁生来到母亲的墓前深情地对母亲说：“妈妈，您还记得吗？那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶唰唰啦啦地飘落。您进来了……”