4．学生展示自编韵句。

　　（活动设计意图：通过师生互动式的生活化沟通，润教育于无形，同时感知并理解新授课中涉及到的词汇和句型，为学习Let’s try＆Let‘s talk“做好铺垫。）

　　Step3 Consolidation and extension

　　1．教师展示教学挂图Let’s try，请学生听录音。教师播放录音，学生通过倾听完成听力内容。

　　2.学生通过小组讨论，得出并展示答案。

　　3．打开书，再次播放录音并让学生跟读，验证刚才的答案是否正确，教师和学生共同给予评价。

　　4．根据Let‘s talk的内容尝试分角色朗读对话，分小组创编对话，培养学生学习语言、运用语言进行交流的能力，同时培养学生的合作意识。

　　5．学生表演，以检査学生对本课对话的掌握情况，对表现较好的学生予以表扬。

　　（设计意图：结合真实的生活学以致用，活学活用，把知识内化成生活交流的工具。）

　　Step 4 Summing up

　　对工作地点提问的句型： Where does he work？ He works at sea.

　　对出行方式提问的句型： How does he go to work？ He goes to work by bike．