（3）我说你做。教师说出身体部位名称，学生指向相应的身体部位。

　　Teacher： This time， I say you do. I say the word. You touch it.

　　设计意图：三个游戏活动目的不同。第一个是使学生将单词的字形与字音统一起来的活动。第二个是旨在检验学生能否正确理解新学习的单词的含义，并将其意思与字音统一起来。第三个游戏则可以检验学生能否正确把握新授单词的读音，能否听懂单词。三个活动以游戏形式呈现，可以激发学生的学习兴趣与参与的积极性，同时达到可以听说、认读新学习的单词的目的与效果。在参与游戏的过程中，对学生进行小组评价，以小组得分激励学生积极参与，并奖励其优秀表现。

　　2. 以指令活动操练单词。教师说出指令，请学生做出相应的动作。

　　Teacher：Listen and do the actions. Touch your face. Clap your hands. Wave your arms. Stamp your foot...

　　设计意图：这个指令性活动可以检验学生能否听懂单词，并将单词的音与义结合起来。同时还可以训练学生的反应能力和英语的思维能力。

　　3. 游戏：Simon says.

　　Teacher： It‘s game time. Let’s play Simon says. When I say， Simon says， stand up. Please stand up. When I say， stand up. Please don‘t do that. Let’s play it in groups. I will find the best group.

　　设计意图：这个游戏能够很好地训练学生的反应能力。在不断地听、做动作中，学生能够不断地获取新授单词的信息，以帮助他们更好地掌握单词的意思及读音。