画面一:小明家里来客人了,妈妈陪着李阿姨,妈妈让小明帮李阿姨沏杯茶。

　　让学生讲一讲沏茶需要做那些事情?

　　生回答。

　　画面二:沏茶过程所做的事情以及时间。

　　画面三:小明想:"怎样才能尽快的让客人喝上茶呢"老师提出尽快是什么意思?

　　学生解释

　　2.设计方案 怎样设计方案呢?每4人一组。小组合作交流,通过准备的工序图,小组试着摆一摆,并且记录所用的时间,看谁设计的方案最合理。

　　3.交流方案 让学生设计完之后展现自己小组的设计,并讲解先后的做法,在展示的过程中出现了不同的排列方法,拿两个进行比较,让学生比较那个方法比较好。

　　师:这种排列的方法就是今天我们要学的流程图(板书:流程图)

　　教师重新在黑板上讲解过程,为了表示先后顺序,用箭头表示。

　　从左往右表示什么?学生回答

　　烧水的一列表示什么?学生回答

　　最后算出:1+1+8+1=11(分钟)

　　（三）课堂练习

　　同学们掌握了吗?那我们来看看同学们掌握的怎么样?

　　1.引导学生完成教材105页做一做第一题 要求:自己独立完成,画出流程图并计算时间。

　　2.出示课件,怎样让客人尽快吃上午饭,应该怎么安排? 洗锅1分钟 放米和水:2分钟 煮饭:20分钟 烧青菜:3分钟 烧鱼:12分钟 烧汤:6分钟

　　3.判断这样安排合理吗?

　　(1)、为了提高学习质量,强强在乘车时认真看书。

　　(2)、为了提高学习质量,红红边吃饭边看《少儿英语电视》节目 。

　　(3)、芳芳衣袋里装着一本《脑筋急转弯》 放学后在公共汽车站坐着等车时拿出来看。

　　（四）课堂小结

　　师:同学们,这节课我们收到了哪些收获?谁愿意说一说。

　　生:我们要珍惜时间,

　　生:我学会了怎么合理安排时间

　　生:我学会了画流程图......

　　师:同学们说的非常好,我希望同学们将我们今天所学的应用到我们的生活和学习中,最后我用英国著名文学家培根的一句话送给大家:合理安排时间,就是珍惜时间。

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