合理安排时间--沏茶问题教学设计

　　一．教学目标

　　知识技能:知道统筹方法在生活中的应用,会用流程图表示事情的安排顺序,能根据实际情况合理安排时间。

　　过程与方法:经历解决问题的过程,培养合作精神和探究精神。

　　情感态度:通过教学活动,感受合理安排时间的重要性,养成珍惜时间的习惯。

　　二．学情分析

　　教材中的情景学生都很熟悉,也能解决这些问题,但是并不是所有学生能选择优化的方法来解决问题。类似于教材中的问题生活中随处可见,因此要让学生认识到解决问题策略的多样性,形成寻找解决问题最优方案的意识,发展实践能力和创新能力。

　　三．教学重难点

　　重点:能根据实际情况合理安排时间

　　难点:会用流程图表示事情的安排顺序

　　四．教学过程

　　（一）情境导入

　　师:同学们,在上课之前我想问一问,一分钟你们能做什么事情? 生回答

　　师:那一分钟长不长啊?

　　生:不长

　　师:所以我们的时间是短暂的,所有我们要珍惜时间。我相信咱们班的孩子都珍惜时间的孩子,也是爱劳动的孩子,我们来看看小明珍惜时间了吗?

　　出示课件,找一位同学读一读

　　师:你对小明的做法有什么看法呢?

　　生:我觉得他做错了,应该先扫地再拖地。

　　师:为什么啊

　　生:因为先拖地在扫地,会越拖越脏,拖把上全是脏东西,纸也扫不干净,全粘在地上了。

　　师:说的真好,所以我们做事情时,要有先后顺序。通过这件事看出孩子们在家经常做家务,那咱们看看我们班的孩子做家务,比如王鹏斌(出示课件)

　　师:为什么妹妹用了26分钟,而哥哥却说用20分钟就可以,你们知道为什么吗?

　　生回答:王鹏斌在煮饭的同时在洗菜,这样时间就缩短了。

　　师:真棒,通过这件事情我们知道了,在合理的前提下,做一些事情时,可以同时做,这样可以节省时间

　　师:那同学们想一想,这节课和什么有关?、

　　生:时间 生:安排时间

　　师:所以今天我们讲合理安排时间(板书:合理安排时间)

　　（二）探究新知

　　1.师:平时我们周六日的时候家里来客人吗?听谁来了?      (出示课件)

　　配上讲解,对课件演示加以说明。