人教版小学数学四年级上册数学广角

　　合 理 安 排 时 间

　　执教者：东郊中心小学   罗文英

　　教学目标

　　1、    使学生通过简单的实例，初步体会统筹思想在解决实际问题中的应用。

　　2、    使学生认识到解决问题策略的多样性，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。

　　3、    使学生在自主碳素、合作交流中积累从事数学活动的经验，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。

　　教学重点、难点

　　重点：尝试合理安排时间的过程，体会合理安排时间的重要性。

　　难点：1、掌握合理安排时间的方法，并用流程图表示出来。

　　2、增强合理解决生活中的问题的意识。

　　教学准备

　　多媒体课件、沏茶工序卡片、水彩笔、练习纸。

　　教学过程

　　一、学前准备，引用格言导入。

　　二、创设情境，自主探究方法。

　　（一）创设情境，获取信息。

　　1、师生观察情境图：从图中你知道了那些信息？

　　2、我们一起来看看：小明沏茶都需要做哪些事？分别需要多长时间？

　　（二）合作探究，设计方案。

　　1、看一看，说一说。

　　（1）课件展示沏茶工序图。

　　（烧水8分钟、洗水壶1分钟、洗茶杯2分钟、接水1分钟、找茶叶1分钟、沏茶1分钟）

　　（2）指名说一说烧水所需做的事情和所需的时间。

　　怎么样才能使老师尽快喝上茶呢？请你们帮小明设计一个最佳方案。

　　2、    摆一摆，算一算。

　　小组合作要求：用准备好的工序图片摆一摆，设计出你的最佳方案，每道工序之间用箭头连接，并计算出一共用去多少时间。

　　教师巡视指导，收集设计方案，并将不同方案展示在黑板上。。

　　3、    说一说，评一评。

　　小组派代表解说本小组设计方案，师生集体观察，并进行评价。

　　对这些方案，你认为哪种方案最合理，又省时间？为什么？

　　4、    排一排，找一找。

　　（1）我们怎么排列沏茶过程才能又美观，又能让大家一眼看出哪些是同时完成的呢？

　　指名上台排列，并用箭头连接。

　　（2）找一找：在哪里节省了时间？省了几分钟？横向图表示什么？纵向图表示什么？

　　板书：1+1+8+1=11（分钟）

　　（3）教师引导学生说出"流程图"的优点：表达这种做事情顺序的图示叫做"流程图"，用流程图表示可以很清楚地看出做事的先后顺序和所用的时间，还可以很快地知道节省了多少时间。

　　（4）小结：我们在做多件事情的时候，一方面要考虑好做各件事情的先后顺序，另一方面要考虑哪些事情可以同时做。特别是考虑做哪件事情的时候是长时间空闲的，在空闲时可以做什么。不一定要按照一个程序接一个的程序地做下去，几个程序同时完成，就可                             以节省时间。