部编版一年级语文下册语文《和大人一起读》教学设计(2)
展示:谁来给我们展示一下。
生展示。
师:"哇,好了不起,你的想象力太丰富了,我都对你好崇拜。谢谢你们的分享。"
师:还有谁想来展示?
生展示。
师:"这写的太好了,老师都想来美美的读一读,还有哪些小朋友想要来读,来,让我们美美的来读一读。"
师:还有谁想来展示?
生展示。
师:原来在读的过程当中,我们还可以创造,创造语言,创造很生动的画面,这样的阅读多有意思啊。谢谢你带着我们又经历了一次那么美妙的创造性的阅读。
小结:瞧,和大人一起读,咱们不光可以用多种方式把它读好,我们啊,还可以根据他的内容学着他的样子,也来当当小诗人,进行文字创编,也可以当当小画家,动手画一画,让我们的阅读更精彩。
五、运用
师:光说不练假把式,那我们现在来小试牛刀,练一练吧。出示《孙悟空打妖怪》这首儿歌的名字是什么呢?生说。 师说:刚才咱们读《谁和谁好》,学了多种的朗读方式,那这首儿歌,你也可以用上这些朗读方式,或者你也可以创造出不一样的朗读方法。来,和大人一起读一读吧。
师:刚才我看到了你们和大人一起读书的样子,有一人读一句的,有的是一起读的,还有的是大人和孩子拍着手读的。我来采访一下这位家长,你跟孩子一起拍手读,有没有回到了童年的感觉? 家长说。
师:是啊,和小伙伴一起拍手读,真是一段快乐的记忆,那咱们一桌的6个人,咱们就可以变成一个小团队,六个人一起拍手读,至于怎么拍手,六个人可以商量一下,给大家15秒时间商量吧。
师:商量好了吗?商量好了,我们一起来读。很快推进。
师:刚才大家都好hi呀,喜欢这样的阅读方式吗?有时候我们的家庭中可不止一个大人,有很多个大人,我们也可以共同来参与,就用这样的方式。大家都来感受阅读的快乐。
师:那其实这是一首非常有意思的儿歌,我们可以带上动作,来演一演。现在孩子和大人面对面,站起来,一起来试试吧。(全体表演)
师:来,哪一组来给我们表演表演?(下面的孩子拍手读。) 来,请你牵着外公的手,大家一起欢迎他们下去。
小结:多么有趣的儿歌,多么精彩的表演啊,瞧,表演也能让我们读得有意思。 拓展
师:孩子们,你们知道吗?唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚这些人物都出现在一部非常伟大的书里呢。那就是--生答,《西游记》。PPT
师:啊,看来,你读过的书不少。那你们都知道西游记中的哪些小故事啊?生说,《三打白骨精》、《大闹天宫》、、、、、、
师:啊,西游记中的故事可真不少,他们就出自我们中国四大名著之一的《西游记》,如果小朋友有兴趣,可以去把它找来和大人一起看一看,读一读。
小结:瞧,我们本来在读儿歌《孙悟空打妖怪》,读着读着就读到了《西游记》这本书和书里精彩的故事,看来,由篇到本的拓展,会让我们的阅读更丰富。 六、谈感想
师:今天非常高兴,咱们有很多大人和孩子们坐在一起愉快的度过了这几十分钟,我很想知道大家此时都有些什么感受,或者你想对孩子说点什么?或者此时心里有什么想法,来,哪位家长跟我们分享分享。(家长分享)
师:感谢大人们的分享,小朋友们呢,你们和大人一起读,感觉怎么样?
总结:其实你看到了吗?咱们的宝贝和大人一起读,多开心啊。是啊,和大人一起读,是一件多么幸福多么温暖的事情啊,而大人们,也在这阅读当中,让我感受到了你们对孩子们深深的爱,深深的期待。
七、阅读卡片,布置任务
师:就让这份爱继续流淌下去,让我们把这份阅读的快乐继续保留下去,有一个小朋友是这样做的。他读书之后,把自己的收获都累积起来了,瞧,这是他读了之后进行的创编,这是他为读的书做的插画,还可以在书中积累一些好的词句,记录下来。最后把它串成一串,这样一学期下来就能看见我的阅读经历和阅读收获。这是一件非常有成就感的事情。你们也可以学着他这样做。
总结:其实啊,你看,和大人一起读,是一件非常幸福的事情,有一天下班的时候,我在咱们学校外面看到了这样的一对母女,看他们读的多认真啊,这是我顺手用手机拍的,很打动我。其实这样的画面到处都有,地铁上,书店里,还有温馨的家里。作为孩子们的老师,我真的非常希望,能够邀请家长们参与到我们的阅读当中来,和孩子一起成长,让孩子带着我们成长。最后希望阅读成为我们和孩子感情的纽带,让阅读成为一种习惯和生活方式。今天的亲子阅读沙龙,我们就先交流到这儿,谢谢大家的到来,以及对于学校工作的支持。