部编本义务教育教科书语文一年级下册

　　语文园地一

　　（第1课时）

　　一、教材分析

　　部编本"语文园地"主要设置"识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、和大人一起读"等板块。细观一下年级"园地一"，笔者将第一课时锁定在"识字加油站"和"字词句运用"板块。其中"识字加油站"安排的是关于天气的词语,重在引导学生在生活中识字；"字词句运用"的安排以"读"为主，读读记记"字母表"，为音序查字典作准备；读读写写"韵母是an、ang"的字，能正确区分、规范书写；读读《祖国多么广大》，感受祖国的广大。为了凸显"识字写字"这一学习重点，笔者把"字母表"后置于第二课时。

　　著名教育家奥苏泊尔认为"影响学习的唯一最重要的因素就是学生已经知道了什么，要探明这一点，并就据此进行教学。" 一下年级的学生已初步具有一定的识字能力，他们会运用"拆合法、归类法、编字谜"等方法识字,能借助拼音阅读儿歌、小故事等。而且有一小部分学生，对于园地中的"字词"已基本认识，只是在"读准字音"方面还有所欠缺。可园地的作用不仅仅是让学生会读会记会写，更多的是引领学生总结规律、举一反三及拓展实践。

　　基于上述学习内容及学情，本课时的教学重点是集中识字、规范书写。难点是自主识字。为突破重难点，笔者一方面通过"创设情境、联系生活、适时拓展"等教学策略来调动学生的学习积极性，另一方面充分利用学生的自身资源，借助"当小老师"、"同桌合作"等学习策略，调动学生的多种感官，开阔学生的思维。同时，辅以教师评价、生生互评等评价方式，助推学习的进程，将"识字写字"的学习目标在课堂上落地。

　　二、教学目标

　　（一）通过同桌合作学习，联系生活等方式，能正确认读"阴、雷、电、阵、冰、冻、夹"7个生字，激发学生在生活中识字的兴趣。

　　（二）能正确、流利、有感情地朗读《祖国多么广大》，借助中国地图、音乐渲染，感受祖国的地域宽广，培养学生对祖国的热爱之情。

　　（三）能正确区分前鼻音an和后鼻音ang的生字，并能正确、规范、端正地书写。

　　教学重难点：

　　通过同桌合作学习，联系生活等方式，能正确认读"阴、雷、电、阵、冰、冻、夹"7个生字，激发学生在生活中识字的兴趣。

　　学生准备：

　　和大人一起收看天气预报。

　　教师准备：词卡；课件

　　四、教学过程

　　第一板块：联系生活，自主识字（"识字加油站"）

　　（一）联系生活，引出识字

　　1. 课件出示"师生对话图"（生：老师，我们什么时候春游？师：得看天气喽！生：我们回去查天气预报！）

　　2.生说说查到的天气情况,引出"识字加油站"。

　　（二）自主认读生字

　　1.生自主拼读识记"阴、晴"等9个表示天气的词语。

　　2.课件出示9个词语，生"开火车"读一读。

　　3.同桌合作认读9个词语。(生从信封里取出词卡读)

　　4.说说你还知道哪些和天气有关的词语。(课件出示:多云、小雨、中雨、阴转多云)

　　（三）多种方法识记生字

　　1.自主识记。生尝试运用各种识字方法记生字。

　　2.同桌合作识记。同桌互相说说怎么记住这一生字的。

　　3.生当"小老师"，相机学习生字。师随机点拨引导，拓展识字。 预设：

　　小老师1：归类识字。"阴、阵"都是左右结构，而且偏旁都是"双耳旁"。

　　师相机拓展：

　　（1）出示"阴天、阵雨、秋霜降"读一读。

　　（2）引出"阵"也可作量词用，出示"一阵雨"、"一阵风"读一读。 小老师2：编"三字口诀"式识字。"雨田雷"。 师相机拓展：