四、教师精讲点拨

　　1、同学们真能干，把要求认识的生字都记住了，接下来老师想看看，要求写的生字同学们是不是也掌握了。

　　2、出示"字、左、右、红"4个生字。了解音、形、义。

　　3、让学生观察字形和在田字格中的占位，说一说自己的发现。

　　4、教师范写，边写边讲解字形结构和笔顺规则。以及占田字格的位置。

　　5、学生书空

　　6、描红、临写。教师巡视，个别指导。（纠正书写姿势和强调三个一）

　　7、小组内互相评议，谁写的字最漂亮。展示好的作业，让学生品尝成功的喜悦，鼓励没写好的学生争取写好。

　　8、这些生字经过刚才的学习，已经和它们成为老朋友了，把这些老朋友放到句子，你们还能读准吗？

　　9、抽生评议朗读，赛读、这则谜语像儿歌一样读起来朗朗上口，韵律也很美，我们还可以拍手读。

　　10、"相遇"和"及时雨"是什么意思？（多媒体出示谜语）

　　11、抽两人表演"相遇"一词（两个学生相向而行）？师解释及时雨。

　　12、同学们的词语掌握得这么好，猜出谜底就更不成问题了。

　　13、谁来猜猜谜底？说说你是怎么猜出来的？

　　14、（出示课件）田里什么绿？什么喜欢及时雨？什么红？什么时候起凉风？师板书"秋"，秋天美吗?用秋来组个词吧。

　　15、多有意思的字谜呀，让我们再来猜几个吧。

　　五、课堂巩固训练

　　1、分享自己搜集的字谜，小组内互相猜一猜。

　　六、教学小结提升

　　1、刚才我们猜的字谜谜面都是现成的，是别人智慧的结晶，同学们也可以开启智慧的大门，开动自己的小脑筋，编出好的谜面来（出示本课生字，让学生编字谜）。（设计意图激发学生创新的火花，培养创新意识和创新能力）

　　2、师生进行猜字谜

　　布置作业

　　1、今天的你们不仅会猜谜，还会编出精彩的谜面来了，那么今天的作业就是每个同学想一则谜面，把它写到后面的黑板报上，让大家猜一猜。