3．比一比：刚才老师说b p m f是d、t、n、l的好兄弟，他们太像了，我都弄不清楚了，你们能帮老师来区别一下吗？

　　课件：出示比一比d-b，d-p，t-f，n-m，引导学生比较朗读，结合学的顺口溜区别清楚。

　　四、声母韵母，熟拼读。

　　1．d、t、n、l也很喜欢交朋友，你能拼读这些音节吗？试着读一读。

　　课件出示：d、t、n、l与韵母拼成的音节。

　　练习形式：指名读、示范读、指名当小老师领读、自由选择读、齐读等。

　　2．加上声调练读。

　　练习形式：自己练读，同桌比赛读，指名抽读。

　　3．四人小组合作交流，自选一些音节组词或说句子。

　　五、指导书写，写正确。

　　1．指导学生观察：这四位拼音娃娃分别在四线格的什么位置？(除了讲清d、t、n、l的笔画笔顺和每一笔在四线格所占的位置外，还要认识新笔画名称：“c”叫左半圆。)

　　2．教师重点指导声母“t”的写法：先在第二线写短横，再在上格和中格写竖右弯，与“f”要有所区别。（课件出示t、f笔顺比较）请学生上来板演，评议。其余三个声母学生根据观察试着写一写。先在书上描写一遍，然后在拼音本上练两遍。

　　3．教师巡视纠正指导并把学生的书写用实物投影投到屏幕上，展示评议。