十一、教学反思：

　　1、利用情景，引起情感的共鸣。

　　课堂上，我先利用课件创设情境，时代在呼唤雷锋我们也在呼唤雷锋，一下子把学生的情感调动起来。然后利用学校网络优势，让学生他们分享搜集的雷锋故事，如：冒雨送迷路的母子回家，一双袜子补了又穿，穿了又补。更使学生得到心灵上的震撼，加深了对诗歌的感悟。

　　面对当前情感的缺失，怎样让学生关注生活的 “活雷锋”？我在摩登平台发起论坛，让学生去收集生活中的活雷锋，感受到雷锋精神无处不在。在学生情感最激昂的时候，让学生模仿课文进行诗歌的创作，赞身边的“活雷锋”--做到了来源于文本，又高于文本。有的同学这样写道：“呵，丛飞，你就是群星中最耀眼的那颗，你的光辉时刻照亮人们前进的道路。”还有的同学写道：“呵，白芳礼，你就是森林里那株最挺拔的大树。”

　　2、教学设计朴实，实用。

　　我采用我校“十一五”课题的三段式阅读进行教学：自主学习养习惯，合作交流练能力，反馈矫正再拓展，做到“先学后教，当堂训练”的学习方式，以学生为主体，教师为主导，训练为主线。

　　我抓住“平凡、年轻、伟大”让学生进行充分的讨论，然后再全班进行交流。并充分展开多种形式的朗读，使学生在读中对诗歌有所感受和领悟，以便对主题有更好地理解。“

　　通过读、画、说、品、写，让学生在熟知文本的同时又锻炼了他们的语言表达以及写作能力。我想这就是诗歌的魅力所在吧。

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