2. 师：希望大家在阅读书籍的同时多总结一些好的阅读方法，及时大家分享，让我们阅读时更有收获。

　　设计意图：读书方法的显示运用，学生会把课堂所得进行知识的迁移，从而达到阅读方法真正内化。

　　板书：

　　城南旧事

　　林海音

　　宋妈

　　英子      秀贞      社会愁云惨雾

　　妞儿      人物命运悲惨

　　偷儿                           分幕

　　初遇  寻找  “出卖”  被捕

　　教学反思：

　　对于整本书阅读的教学是在不断摸索、研究中渐进的，当拿到这本学生在假期已经阅读过的林海音的著名儿童文学《城南旧事》时，我不断思考通过这本书的阅读指导要提高学生怎样的阅读能力？怎样帮助学生在已有阅读基础上有内在阅读兴趣与动力地再次深入阅读书籍？ 《语文课程标准》中要求孩子要：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。” 因为现阶段小学生在阅读书籍过程中，很大程度是在关注书中精彩的情节描写，还停留在精彩情节带给自己脑海中的情景再现。