3．在平均分的基础上，使学生初步知道"求一个数里面有几个另一个数"的含义。

　　教学例2。教师出示12块饼干图，并口述题目：12块饼干，每3块一份、分成了几份？    提问：用图一圈的方法该怎样分？

　　学生口述，教师把前3块饼干圈起来。让学生说一说题意．然后让学生按照圈的方法分分看。教师巡视。

　　学生分完以后，可以让学生回答以下问题：    每圈里有几块饼干?（3块。）   圈了几个圈？（4个。）

　　也就是分了几份？（4份。）   看图说一说圈的结果。（12块饼干，每3块一份，分成了4份。）

　　12块里面有几个3块？（因为分成4份，所以12块里面有4个3块。）    12里面有几个3呢？（4个3。）

　　用什么方法计算呢？（用除法计算。）    除法算式是什么？（板书：12÷3＝4）    这个算式表示什么意思？

　　还可以表示什么？（12里有4个3。）

　　教师小结：把12个按照每3个一份夹分，分成了4份，也就是说12里面就有4个3、这种问题也要用除法计算。

　　三、课堂练习  。

　　四、小结（略）

　　教学反思：

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