师：你观察得非常仔细，真是一个善于观察又善于思考的好孩子。

　　生：老师，我看到了狮虎山在喷泉广场的东北方向。

　　师：你观察地也非常认真细心。

　　生：老师，我发现了猴山在喷泉观察的东南方向。

　　师：你看到了这里，说明你很用心。

　　生：老师我看到了长颈鹿馆在喷泉广场的西南方向。

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　　（大部分同学能用东北、东南等方位描述各场馆的方向）

　　这个环节让学生用旧知先来描述各场馆的大致方向，为下面的设疑做好铺垫。

　　三．自主探究，合作交流。

　　1、感知角度在确定位置中的作用。

　　（1）如何区分熊猫馆和狮虎山的准确方向？

　　师：通过观察我们发现熊猫馆和狮虎山都在喷泉广场的东北方向，东北方向在哪儿呢？谁来指一指？然后结合学生指出的位置，老师用课件演示东北方向的区域，让学生明确东北方向就是北和东之间的一个直角区域范围。

　　师：该如何来区分它们的具体位置呢？

　　生：熊猫馆偏北一些，狮虎山偏东一些。

　　生：离正北的角度不一样。

　　师：真是善于思考的孩子，想到了用角度的知识来区分。下面我们以小组合作的学习方式，打开数学课本六十五页，先独立试着去量一量，然后在小组内用你测量到的角来说一说熊猫馆的具体位置。