（2）提问：这样的图形好像在哪儿也看到过？想一想？

　　①先在小组里交流。

　　②每组选一个代表发言，要说别人没有说过的。学生回答。这里老师着重强调是物体的某一个“面 “ 是三角形，而不是某一物体是一个三角形。适当送礼物给举例多，说话完整的小组。

　　③老师带来了几个图形，请你认一认。

　　（3）师小结：在我们的生活中有许多物体的面是三角形面，只要小朋友多观察，就会有更多的发现。

　　2．认识四边形

　　（1）这是一张什么形状的纸？（演示长方形纸）怎样折一下，把 它折成两个完全一样的三角形？

　　（2）学生先想一想，然后同桌商量着试折，并与其它学生交流。教师巡视 。

　　（3）折好后把两个三角形剪下来。要想知道这两个三角形是不是完全一样，你能有什么办法？（把它们叠在一起）这就是完全一样。

　　（4）现在我们手里都有这样两个一样的三角形，用它们拼一拼，看看能拼出什么图形？小朋友将拼好的图形贴到黑板上，一一讲评。学生分组活动，教师巡视。

　　交流探讨。同学们可能拼出以下几种图形：三角形、长方形、四边形、平行四边形。

　　（5）（展示ppt第六张）同学们，你们认识这是什么图形么？你们在生活中见到过它吗？是什么样的？

　　①请一位拼成三角形的同学到投影仪前展示所拼出的图形。

　　师：他拼成了一个什么图形？     生答：三角形。

　　生：老师，我也拼出了三角形，但和刚刚这个同学的不一样！师：好，请你来 拼拼看。