2．根据小数的性质化简和改写小数。

　　教师：我要面一条毛巾，一个商店标价是5元，另一个商店标价是5.00元，我该买哪一条？（学生讨论并发言。）

　　学生：价格一 样，因为 5元是五个整1元的，而5.00元是五个整1元＋0角＋0 分，所以是一样的。

　　教师：真棒！看起来5元＝5.00元，观察一下，你发现了什么？（学生讨论。）

　　三、探究结果汇报。

　　师生同归纳：小数的末尾去掉或添上0，小数 的大小不变，只是数位的表示变了。

　　教师：说得真好，也就是说“小数的末尾去掉或添上0，小数的大小不变，可是表示的意义不一样。”

　　教师 ：根据小数数位表说出小数由几部分构成。

　　学生：三部分，整数部分和小 数部分和小数点。

　　教师归纳：小数点后面的小数部分读法与前面整数部分读法不一 样，整数部分按照整数读法，而小数部分要依次读出各数。

　　四、课堂作业设计：（出示课件。）

　　教材上8页的3、4、5题。

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