三、细读课文，质疑再探

　　（一）带着下面的问题，仔细读课文，小组内先交流，等待汇报。

　　1.爸爸在写作上给了“我”哪些指导？自由读课文的第二部分。

　　2.从爸爸对“我”的写作指导中，你得到了哪些启示？联系自己的学习经验谈一谈，议一议。

　　3.读课文的最后一部分，想想开头和结尾有什么关系？这样写有什么作用？

　　（二）学生汇报后，教师纠正指导：

　　1.第一，爸爸给“我”开必读书的书单，给了“我”及时的建议；第二，爸爸让“我”读短篇小说大师的作品，并学会欣赏他们，从中得到乐趣并有所收获；第三，爸爸让“我”试着写短篇小说；第四，写出第一篇小说后，爸爸指导“我”修改，告诉“我”写作要语言精练，专心致志，还要有想象力。

　　2.指导别人要尽量给予鼓励，不要批评和指责。一句鼓励的话，可改变一个人的观念与行为，甚至改变一个人的命运。

　　3.课文的开头和结尾时前后照应的关系，这样写突出了爸爸的教诲对作者的重要性，它影响了作者的一生；也能让我们感受到爸爸对作者的爱，这些教诲不仅仅来源于爸爸那智慧的头脑，还来源于爸爸那充满慈爱的心。

　　四、品味课文，渗透写法

　　1.小结全文，出示海明威的故事《改到出版前最后一分钟》

　　2.再读课文第一自然段和最后一自然段，体会前后照应的写作方法。