二、初读课文，整体感知

　　1.我们学习过许多赞美四季景色的古诗，其中吟诵春花秋月的比较多，如“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”是写春天景色的；“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”是写秋天景色的。诗人描写冬天景色的诗句也不少，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”等。但夏天却极少被提及。一说到夏天，人们总会想到骄阳似火，酷热难耐，好像找不到值得赞美的方面。那作者梁衡在文中是怎样写的呢？自由朗读课文，提出不明白的字词或不理解的问题。

　　2.读课文，以小组为单位，交流预习情况。

　　(1）教师检查指导，读准下列生字：

　　芊（qiān） 曼（màn） 匍（pú)  匐（fú）

　　（2）结合课文，理解词语。

　　气氛：指特定环境中给人强烈感觉的景象或情调。

　　磅礴：（气势）盛大。

　　升腾：腾跃，向上升起。

　　洋溢：情绪、气氛灯充分流露。

　　灵秀：（自然环境）神奇优美。

　　迸发：由内而外地突然发出。

　　冲刺：比喻接近目标或快要成功时做最大的努力。

　　旋律：声音经过艺术构思而形成的有组织、有节奏的和谐运动。

　　轻飞曼舞：音乐轻快，舞姿优美。

　　春华秋实：春天开花，秋天结果。（多用于比喻）

　　承前启后：承，承接。启，开创。承前启后就是承接前面的，开创后来的。

　　3用横线画出文章中直接表达作者感情的句子，再仔细读一读。

　　（夏天是热烈的，金黄的，紧张的，我想大声赞美这个春与秋之间的黄金季节。）

　　教师指导朗读这句话，并板书。