【课后反思】

　　当代作家梁衡的《夏》，是一篇语言生动形象而内涵丰富的优美散文，用生动形象的语言，写出了夏天紧张、热烈、急促的特点，表达了作者对夏天的热爱和对劳动者的赞美。

　　我将这篇散文的教学大致思路定为：情境导入--整体感知--细读探究--拓展积累，并将教学重点放在品味语言和朗读上，这也是散文教学的两大重点。只有抓住重点的词语、句子或者语段做深入细致的研读，才会领悟作者用词造句的匠心独运及表情达意的淋漓尽致。注重培养学生品味语言的能力，通过让学生赏析优美精彩的语言，培养学生鉴赏和审美能力。 注重学生的主体性。学生成为学习的主体，师生一起经历学习过程，学生在愉悦宽松的氛围中思考探索发现。通过品读、吟诵，欣赏了散文优美的语言，感受了语言魅力。学生们了解夏天的特点，体会了作者赞美夏天、赞美大自然、赞美劳动者的思想感情。

　　在课堂教学中，老师是组织者引导者，同时又是支持者和帮助者，既要在前引导，又要从旁帮助，和学生一起合作探究，实现和谐互动，共同完成学习目标。通过这堂课，我的教学思路更加清晰，设计得也很合理，学生基本生字词的能力重视，同时纠正学生的表达，强调他们回答问题的完整性。同时我也清醒的认识到了许多不足，比如课堂的把控能力，引导学生回答问题的能力，过渡衔接的语言不精炼等等。我相信我今后一定能做得更好。

　　课堂语言还不够精炼。具体表现在提问评说缺乏一针见血的穿透力，语言随意，语言的美感不足。苏霍姆林斯基曾说：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课上的脑力活动效率。”对语文教师来说，只有不懈地追求课堂教学的语言艺术，具有较好的语言修养，才能把教学搞得生动活泼，情趣横生。今后，在课堂教学时，我需要多多锤炼自己的教学语言。我会在教学时精心准备每一节课，并经常性地反思自己的语言表达，便于以后改进。