人教新课标版六年级下册《真理诞生于一百个问号之后》语文教案(5)
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2019-05-23 11:28:44
第二课时
一、质疑导入。
1.默读课文，提出本节课还想解决的问题。
2.结合课后思考练习题，梳理、提炼问题：“真理”和“问号”的关系？“真理诞生于一百个问号之后”的含义是什么？
【设计意图：阅读是学生个性化的行为。在上一个课时的学习基础上，引导学生钻研文本，通过对文本的思考，提出“本节课还想解决的问题”，再结合课后练习梳理、提炼本课时的学习重点。这样才能逐步学会阅读课本，才能学有所得。】
二、问题探究。
1.快速浏览，找出文中体现“真理”和“问号”的关系的语句，做批注，交流。
2.读三个事例，填写表格，体会感叹号与问号的关系。
| 人物 | "？" | 从"？"到"！"的过程 | "！" |
| 谢皮罗教授 | |||
| 英国著名化学家波义尔 | |||
| 奥地利医生 |
3.抓关键语句品读三个事例中反复试验的句子，发现“真理诞生于一百个问号之后”的含义。
