2.教师教学准备：设计教学预案、制作课件。

　　【教学时间】两课时

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一.解题质疑

　　1.板书课题，齐读课题，质疑课题。

　　问题预设：什么样的美丽能跨越百年？这里的“美丽”有什么特殊的含义吗？“跨越百年”指的是什么时间？为什么把居里夫人和跨越百年的美丽连在一起？……

　　2.出示学习目标：

　　1.读懂这篇课文；

　　2.掌握品读重点句段的一般方法。

　　【设计意图：在课伊始，从课题入手，引导学生质疑，启发学生的思维，抓住“美丽”这条主线入课，激发学生探究文本的兴趣。】

　　二.感知课文

　　学文方法：从课题入手质疑，归纳问题，研究问题。

　　（一）通读全文，把握主要内容。

　　浏览课文，注意生字读音，思考：课题中的美丽表现在课文中的哪些方面？并用横线画出表现美丽的句子。可以参考自己的预习笔记。

　　（二）反馈效果。

　　1.读表现“美丽”的句子，相机指导易错字的读音及难读句子。

　　2.美丽表现在哪些地方？

　　【设计意图：六年级的学生有较强的独立识字及预习能力，课堂上，着重抓易错字的读音及难读句子的指导，扫清阅读障碍，为下一个环节再深入的研读做扎实的铺垫。】