【教学活动安排】

　　第一课时

　　一、游戏引入，引发期待。

　　1.游戏：成语对对碰。

　　2.发现成语的秘密--从三个字到九个字，都出自《孟子》，成语丰富。

　　3.板书课题《学弈》，借助注释理解“弈”、“学弈”。

　　4.交流搜集的资料，包括孟子、《孟子》、《孟子·告子》、告子等。

　　【设计意图：《语文课程标准》指出阅读教学应“利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量”。通过“成语”激发和调动学生的已有知识，将其与《孟子》篇章的学习建立起关联，使新信息变得更容易理解和吸收，这就是阅读期待。】

　　二、初读古文，整体感知。

　　1.学生提建议，教师范读。

　　根据学生建议，梳理读文言文要注意的：一读速要慢；二读准字音；三停顿恰当。

　　2.学生自由读，做到以上三点。

　　3.检查句子朗读。

　　（1）“使弈秋诲二人弈。”小组轮读。

　　（2）“思援弓缴而射之。”指名读，了解“缴”的读音及意思，读好停顿，明白文言文要根据意思来停顿。

　　（3）“虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？”指名读，注意多音字“与”，了解其意思。

　　4.指名读课文，齐读课文。

　　【设计意图：曹文轩先生说：“朗读是体会民族语言之优美的重要途径。”通过读通、读准、读对等多层次朗读，帮助学生们感受民族语言的声音之美，从而培养他们对母语的亲近感。学生建议、教师范读，则有效激发了学生学习的兴趣、主动性。】