二、指导习作。

　　1、导入课题

　　师：刚才同学们说得都很精彩，今天我们还要用文字来夸夸这样的人，好吗？（补充课题，生齐读）这就是我们这次习作的题目，那么就把你们刚刚说的直接写出来就行了吗？

　　生：不行。

　　师：为什么不行？

　　生：……

　　过渡：说得太好了，是呀，仅仅只写出人物的品质还不行，人，离不开事；事，可以表现人。（语速慢）要想别人信服，还得用具体的事例来表达，（师相机板书：用具体的事例来表达，生齐读。）

　　2、明确要求。

　　师：我们知道要反映人物的品质必须要用具体的事例才行，那么是不是可以随便选择事例呢？

　　生：不能。

　　师：是的，我们选择的事例必须要恰当、而且要清楚。（板书：恰当  清楚）这是判断事例好坏的标准，也就是我们通常所说的选材。

　　师：同时，我们还要注意的是，如果你只知道这个人的一种品质，我们可以用一、两个事例反映这种品质；如果一个人有两种品质，我们就写两种，如果有三种，我们就写三种……但一般只写一、两种品质。这样的文章就显得有详有略。（板书：有详有略）

　　三、学生习作。

　　1、师：现在，请大家拿出自己的笔，用文字把你敬佩的人写出来，通过你的文字让更多的人都来敬佩他，好不好。

　　生：好

　　师：开始吧，要注意在写作过程中，如果遇到写不出的字，写不好的过渡你就跳过去，把自己心里先想到的话写出来，写完后再来补充修改。

　　2、生习作，师巡视指导。