（3）作者在标点符号的运用上有什么特点吗？（抓住两个感叹号理解作者的震惊）此时此刻，杏林子会想些什么呢？（联系前文：“一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚扰着我。”）

　　（4）小结：是啊，但凡生物，都有强烈的求生欲望，都非常珍惜自己的生命。小小的昆虫都是如此，更何况我们人呢？所以，我们每一个人，都必须--珍惜生命。

　　5.指导朗读、背诵。

　　6.小结学习方法：抓住重点词语，联系上下文

　　【设计意图：阅读教学的过程是每个学生潜心读书，获得个性体验和独特感受的过程。“飞蛾求生”部分的教学，引导学生抓住重点词句，联系上下文进行品读感悟，理解飞蛾强烈的求生欲望，学生在读中体验，发展语感，提升认知；说话训练，学生用心、用情说话，生命感悟尽情表达。在熟读课文的基础上，引导学生练习背诵，达到积累语言的目的。】

　　四、课堂小结，布置作业，积累语言

　　1.同学们，飞蛾强烈的求生欲望令人震惊，那香瓜子生长又会带给我们怎样的感受呢？我们下一节课接着学习。

　　2.布置作业：

　　（1）抄写生字新词。

　　（2）摘抄本课优美词句，背诵课文第一、二自然段。

　　【设计意图：课末，通过提出“香瓜子生长又会带给我们怎样的感受”这一思考，让学生带着疑问走出课堂，以激发孩子的阅读期待；作业布置以生字词的抄写和背诵、摘录为主，以夯实基础，积累语言。】

　　【板书设计】

　　主板书：