8、生齐读诗歌第二小节。

　　师：美好的事物总是脚步匆匆，当盛夏来临的时候，蒲公英的花季也要结束了。此时，你的心情会怎样？

　　师：作者的心情也和你们一样，当经历了一次次难舍的离别之后，她忍不住面对蒲公英发出了这样的疑问：

　　（三）学习第三小节（课件展示诗歌第三小节。）（生齐读）

　　自由读第三小节，思考：为什么说蒲公英是个奇迹？我们可以从蒲公英身上学到什么？师评价。

　　（四）学习第四小节（课件展示诗歌第四小节。）

　　1、 师：对于“我”的追问，蒲公英回答了吗？

　　2、 师：亲昵，让你想到了什么？

　　3、、 生与生应答读诗歌三、四小节。

　　师：蒲公英不说一语，却让我们看到了它的漫天飞舞；蒲公英不说一语，却与我们快乐地嬉戏；蒲公英不说一语，却带给我们无尽的相思和回忆，与我们亲昵。就让我们带着对蒲公英的这份美好的情感，读读这首小诗吧！

　　4、指名配乐读文。（引导学生用欢快的，轻松的语调朗读诗歌）

　　5、生配乐齐读诗歌。

　　师：让我们把这首充满童趣的儿童诗记在脑海里，让这温馨的画面永远留在心中。

　　6、练背，指名背。

　　四、总结

　　同学们，在《蒲公英不说一语》这首诗歌中，作者采用拟人的写法（板书：拟人）让我们欣赏到了三幅画卷：飞舞、嬉戏、亲昵。它们诗中有画，诗画相融，这就是诗歌的“绘画美”。（板书：绘画美）今天的学习让我们从一个全新的角度欣赏到了诗歌的美，也感受到了人与自然和谐相处是如此美好。让我们尊重一切，关爱一切，哪怕是一株草、一朵花。