（4）归纳

　　师：请同学们回忆一下，刚才在表示1/4的过程中，有什么相同的地方？学生回答。

　　师：是的，我们都是把这些物体平均分。（板书：平均分）

　　有不同的地方吗？学生回答。

　　师：是的，平均分的物体不一样。有的是在分一个物体或者几个物体。像这样一个物体或一些物体我们都可以看做一个整体，我们通常叫做单位“1”。板书：单位“1”还有那些物体可以看做单位“1”？把你的想法给你的同桌说说。

　　根据学生的回答出示课件。

　　（5）再次研究1/4

　　.拿出学具进行演示。，老师说出部分，让学生说整体

　　2、研究几分之几

　　让学生任意写一个分数，和同桌说说你写的这个分数可以表示什么？

　　3、总结分数的意义

　　板书：把单位“1”平均分成若干份，表示这样一份或者几份的数，叫做分数。

　　（三）练习（课件出示）

　　填空：

　　（1）5/9是把单位“1”平均分成（）份，表示这样的（）份的数。

　　（2）把６只熊猫玩具看作一个整体，平均分成３份，２只熊猫是这个整体的（）分之（）４只熊猫是这个整体的（）分之（）。