六、教学过程

　　（一）引入

　　1、回顾分数，了解学生的起点

　　师：同学们请看：课件出示涂色的1/4圆。你们能用一个数表示涂色部分吗？

　　根据学生的回答出示课件并板书1/4

　　师：对于1/4这个分数，同学们还了解一些什么？

　　根据学生的回答（板书：分子、分母、分数线）

　　2、揭示课题

　　师：是呀！我们已经初步认识分数，今天这节课我们就来学习分数的意义。板书：分数的意义

　　（二）展开分数意义的研究

　　1.研究1/4，理解单位“1”。

　　（1）探究，用多种材料表示1/4。

　　师：刚才同学们说1/4可以表示把一个圆平均分成4份，取其中的一份。1/4还可以表示什么？下面利用我们准备的学具进行探究活动，先看看活动的要求：

　　课件出示要求：

　　（a）任意选用一些材料，通过分一分画一画表示出1/4。

　　（b）互相说一说你是怎么来表示1/4的。

　　（2）小组活动

　　（3）反馈

　　师：谁愿意来说说你是怎样来表示1/4？

　　让学生汇报，在汇报同时可以利用学具进行演示。