（四）精读课文

　　1钱塘江大潮为什么会被称为“太平洋的来客”。我们一起去看看。

　　(l）指名读第1、2自然段。

　　①你读懂了什么？

　　②你什么时候会有兴奋的感觉？能用“兴奋”说句话吗？

　　③人们的眼睛都睁得大大的说明什么？（盼着快点看到大潮）该怎样读出人们的这种心情？指导朗读。引导学生抓住“兴奋地喊、齐刷刷、睁得大大的”等词把当时的气氛读出来。

　　(2）自由读第3--7自然段，边读边思考。

　　出示思考题：①画出课文中描写大潮景象的词句，美美地读一读。

　　②说说钱塘江大潮给你留下了怎样的印象。

　　③讨论上述问题，汇报交流，教师相机指导朗读。

　　重点交流：“东南角江口天和海连接的地方，闪出一溜黑气，一端又慢慢变成白花花的，像一根玻璃棒。”“潮头像一道白虹，白花簇簇，喷雪滚玉；又如咆哮的银龙，以排山倒海之势压了过来。”这里连用了几个比喻？你还觉得它像什么？“人潮”在这儿指什么？你还在什么地方见过人潮？（指导朗读）

　　(3）全班交流。出示句子：

　　①我问伯伯：“海潮是怎么形成的？沿海各地都有潮水，为啥人们喜欢赶来这里观潮呢？”如果把这句话删去，好不好？为什么？

　　（引导学生认识这是个承上启下的过渡句）

　　②“哦！原来这样，”我说，“难怪人们把这海潮叫作太平洋的来客。”（抓住“原来这样”“难怪”体会作者的恍然大悟。指导朗读）

　　(4）自读第8至10自然段。

　　①找到描写大潮成因的句子，练习流利地读一读。

　　②用自己的话说一说。

　　③沿海各地都有潮水，为什么人们喜欢赶来这里观潮呢？画记相关的句子读一读。

　　④教师按学生回答相机板画“天然大喇叭”及太平洋的海水涌到江口的示意图。

　　⑤看到这独有的天下奇观，来表达钱塘江大潮给你的印象？

　　(5）理解最后一句话。你想说些什么？谁能用“啊……真……”的句子

　　①齐读最后一句。（引导学生关键词语要重读）

　　②读课题：此时再读题目的感觉一定和刚开始的时候不同了，太平洋的来客让我们感受到了“排山倒海”的气势，请男同学读！太平洋的来客让我们感受到了“虎啸狮吼”的轰响，请女同学读！面对这汹涌的海潮，面对这独有的天下奇观，让我们一起读！

　　三、朗读课文，练习背诵

　　1选择自己喜欢的部分反复多读几遍，读通顺，读流利。

　　2背诵自己喜欢的部分。