《太平洋的来客》教学设计

　　一、1认识、会写“潮、坝、虹、喷、滚、咆、哮、涛、汹、喇、叭、岳12个生字。理解“溯江、喷雪滚玉、咆哮、天坍地陷、汹涌”等词语的意思。

　　2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　3理解课文内容，懂得“太平洋的来客”的含义。

　　二、重点难点

　　1掌握生字的音、形、义；了解作者从哪几个方面描写了钱塘江大潮。

　　2理解课文内容，懂得“太平洋的来客”的含义。

　　（一）谈话导入

　　1同学们，你们爱旅游吗？哪些地方的景色给你留下了深刻的印象？

　　2大家能用平时积累的语句来描绘这些令自己难忘的景色，真不错！老师也积累了一段与大家一起分享。师深情背诵课文第3自然段。―谁听出来了，这是什么？

　　3板书课题，齐读课题。

　　4读了课题，你还有什么问题吗？

　　（二）初读课文，整体感悟

　　1自由读课文。（出示自读要求）

　　(l）读准字音，读通课文。

　　(2）遇到不理解的词语，作好标记，查字典或联系上下文体会。

　　(3)同桌互相认读课后生字。

　　2检查自读情况。

　　(1）（课件出示生字词）指名读。

　　(2）小老师带读。

　　(3）开火车轮读并用生字组成的词语说句子。

　　（三）品读课文，探究感悟

　　1自由读课文开头和结尾部分，想一想“太平洋的来客”指的是什么？

　　(l)（出示课文第一自然段和最后一自然段）你明白“太平洋的来客”指的是谁吗？（钱塘江大潮）

　　(2）这节课让我们继续走近这位神秘的“太平洋的来客”。

　　(3）板书课题，齐读课题。

　　2再读课文，说说课文是怎样安排写作内容的。（课后选做题）

　　(1）默读课文，找出“描写观看大潮”及“介绍大潮成因”的段落。

　　(2）同桌互相交流。

　　(3）教师按学生回答归纳板书：“观看大潮”“大潮的成因”。

　　3学生自由读课文。

　　(1）你对钱塘江大潮留下了什么印象？

　　(2）画出文中自己喜欢的语句，反复读读，推荐给同桌。

　　(3）交流学生喜欢的语句，及时纠正读音。并说出喜欢的理由。