板书设计：

1.在生活中辨认四个方向，要先找准一个方向，再想与它相对的方向。东与西相对，南与北相对。

2.在地图上绘制和辨认物体方向的方法是：上北、下南、左西、右东。

北

西 东

南

：

课 题：辨认方向

教学目标：

1.借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。

2.结合具体情景给定一个方向(东、南、西、北)，能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。

：能根据给定的一个方向辨认期于的七个方向，经历知识的过程。

：引导学生自主探索确定东南、东北、西南和西北四个方向。

教学具准备：

1. 用辨认方向的主题图和我国行政区域图。

2. 制做方向板的卡纸。

教法：引导操作、探究

学法：动手实践

教学过程：

一、复习

1.说一说，我们上节课学过哪些方向?再说一说位于自己东、南、西、北四个方向的同学分别是谁?

2.唱一唱，早晨起来面向太阳……

二、新授

引入 师：在生活中，除了听说过东、南、西、北这四个方向之外，还听说过哪些方向词?(板书：东南、东北、西南、西北)现在我们就来认识这些方向。

三、学习目标：

能够利用给定物体，正确说出其他物体在给定物体的什么方向。

四、自学指导：

1.请同学们把课本打到17页，认真观察：你看到什么?

2.现在你将自己置身于学校这个位置，用已经学过的方向知识，完成看一看，填一填。

五、精讲点拨：(前提：以学校为中心点)教师让学生观察课本图片，共同得出：少年宫在西面和南面的中间，电影院在东面和南面的中间，动物园在北面和东面的中间。教师引导学生发现这样描述方向真是太麻烦了，请大家分别给这4个方向取名字。小组讨论后，将所取名字写在书中的建筑物的旁边。

学生讨论后得出：图书馆在学校得西北面。少年宫在学校得西南面。电影院在学校得东南面，动物园在学校的东北面。还可以让学生说一说如何得出这些名称的。

最后教师 ，东南、东北、西南、西北。师生共同制作方向板，教师在黑板上板书指导，先将8个方向的点找出，并将北的方向给出，再让学生自己写出剩下的7个方向，学生制作，教师巡视指导。教师让学生上台展示方向。

六、小组活动：

(活动 一)

利用方向板说一说教室里8个方向分别有什么?

让学生坐在自己的座位上，教师给出班级面朝的方向，小组内说一说自己的东南、东、北、西南、西北分别是哪位同学。小组活动后，指名说一说。使用方向板时，教师应让学生注意方向板中的方向应与现实中面朝的方向相符。

(活动 二)

教师出示地图，让学生说一说这是哪个国家的地图，地图的形状像什么?在地图上看到了什么?学生回答后，教师可适时对学生进行爱国主义教育。学生在观察地图时，教师让学生注意面朝北的方向标。

借助中国地图，对学生进行识别方向的训练，教师说出一个方向，让学生在图中将其指出。

教师让学生懂得中国的首都是北京，并在图中指出北京的位置。再让学生在中国地图中找出家乡的位置，并说一说家乡在北京的什么方向，北京在家乡的什么方向。

教师让学生自己思考书中的几个问题，并将答案填在书上，学生做，教师巡视。

最后，还可以利用中国地图，问问学生还可以提出哪些数学问题，并请其他学生回答。

七.实践活动

让学生带上表格及方向板到校园中进行观察，并将观察结果记录在表格中。

观察地点 面朝方向 西北方向 东北方向 西南方向 东南方向观察后，到班级交流观察的结果。