4.讲解员再介绍：游客们请看，这是长颈鹿。它的脖子很长很长，可以够到大树上的树叶。这样介绍，你们满意吗?如果觉得解说得好，大家可以给我掌声。

要点：学生评价言之有理即可。

5.要介绍清楚长颈鹿脖子长的特点，你们还有办法吗?谁愿意来补充?

提示：请几个学生尝试，教师总结指导，补充要注意两个方面，第一，要有礼貌，例如“要等对方把话说完之后再补充”;要征求对方同意，例如“讲解员叔叔，我能做点补充吗?”第二，要围绕特点说清楚，例如“长颈鹿脖子实在太长，我仰起头看它，头上的帽子就掉了下来。”“长颈鹿脖子长，个子高，姚明站它身边也成小矮人了。”

6.讲解员再介绍其他一种动物。

提示：介绍的语言稍简单一些，主要目的在于让学生练习“提问”与“补充”。

板块三角色反转，介绍动物

1.设置情境：学生为讲解员，教师为游客，讲解员为游客介绍动物。

2.哪位讲解员想为大家介绍大象?

提示：教师以游客身份进行提问，例如“大象的特点是什么?大象的特点有趣在哪里?”

3.老师来帮一帮你们，出示大象图：你能不能根据图片把大象的特点说清楚，说有趣?

提示：教师可出示各种大象图片，例如“大象用鼻子吸水浇花、用鼻子卷木头，小动物坐在大象鼻子上，游客坐在大象身上，小动物抱住大象腿”等;先逐张出示图片，请学生逐个说，再鼓励学生连起来说。

4.做好这个讲解员不容易，请你自己在小组内练一练。等会儿选出小组最佳讲解员来为我们作介绍。可以是介绍大象，也可以是介绍其他自己感兴趣的动物。

提示：讲解员介绍的时候，游客可提问，主要在于引导讲解员把特点说清楚，说有趣。

板块四迁移运用，介绍伙伴

1.假设你来到了一个新班级，如何介绍自己，才能给别人留下深刻印象?

提示：引导介绍的同学说清自己的特点，其他同学有礼貌地进行提问。

2.看看身边的同学，他们身上也有很多有趣的地方，有很多优点值得我们学习。你发现了吗?能用刚刚的办法，夸夸你的同学吗?

提示：主要说优点;说话时要清楚明白;其他同学可以提问或者进行补充。