部编版二年级语文上册《日月潭》教案

目标：

1、会认9个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。

3、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

过程：

一、导入

同学们，今天老师要领大家到一个地方去玩一玩、看一看，去哪儿玩好呢?对，就去这个地方(屏幕出示日月潭的课文插图)!你们猜一猜，这是哪里?——日月潭。(板书课题并齐读。)

看到课题，你有想问的问题吗?

比如：日月潭在哪里?为什么起名叫日月潭?日月潭的风景如何?教师归纳学生问题并板书。(板书：位置、名字、风景;并在前面各加上问号。)

细心的孩子一定会是善于思考、善于发现的，相信你们一定能找到答案。

二、初读课文、识生字

先请大家打开书，自由读课文，不认识的字请教拼音宝宝，标上自然段的序号。

文章有几个自然段，你标出来了吗?你遇到不认识的生字宝宝了吗?

1、出示生字：

方法：一个字一个字地出示，认读并组词。

(1)“环”、“绕”两个字是要求会写的字：环=王 不，组词;“绕”可以同“浇”“烧”做比较。

(2)利用形声字的特点认识“朦”“胧”“境”。

(3)利用熟字换偏旁的方法识字：坏——环、镜——境，并进行扩词练习，帮助区分字义。

(4)找到词宝宝：朦胧、环绕、环境。再送词宝宝：清晰、隐藏、围绕、茂密。

2、出示词语：词语宝宝也来凑热闹，赶快读读吧!(一行一行地出示。)

群山环绕 树木茂盛 名胜古迹 雄伟建筑(读得热情)

点点灯光 蒙蒙细雨 隐隐约约 一片朦胧(读得温柔)

太阳高照 湖水碧绿 人间仙境 风光秀丽(读得热情)

三、再读课文、做分析

收获了生字新词，让我们先去日月潭看一看吧!(播放日月潭朗诵视频)

1、日月潭的位置

日月潭美吗?这么美的风景，它在哪里呢?

学生回答：日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台中附近的高山上。从地图上找到台湾、台中、日月潭，强调“台湾最大湖”。(板书：台湾、台中、高山上)。

出示日月潭全景插图，问：这就是日月潭全景图，你看，日月潭那里——(日月潭周围环境怎样啊?)

屏幕出示：那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。

结合图片理解“群山环绕”“树木茂盛”;理解“名胜古迹”：万里长城、北京故宫都是名胜古迹。举例日月潭周围的名胜古迹，如玄光寺、慈恩塔等。

日月潭就是生长在这样一个美丽的地方，如果再有人问起，你该怎样告诉他?指导朗读第一段。

第一个问题就这样被我们轻轻松松地解决了，我们接下来去解决哪个问题呢?

2、日月潭的名字由来

日月潭的名字是怎么得来的呢?

出示：“小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭;南边像弯弯的月亮，叫月潭。”

分析句子，抓住比喻句，体会用词的准确性。(板书：日潭、月潭...)

指导朗读，“圆圆的”“弯弯的”要读出美感。

能不能用“因为...所以...”告诉大家这名字的由来?

屏幕出示课本插图：就是这个小岛把湖水分成了两半(板书：...分两半)，这个小岛叫什么名字?

再看日月潭很深，湖水怎样?(湖水碧绿)

屏幕补全第二自然段，指名朗读。